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· 高中数学教材阅读教学策略浅探 [2017-09-25 17:05]
· 班主任要善于发现学生的闪光点 [2017-09-25 16:55]
· 稚化思维促进教学共振——李萍 [2017-04-13 13:41]
· 思维导图,备课的帮手——孟宪玲 [2017-04-13 13:18]
· 关注问题表征 揭示问题本质——董荣森 [2017-04-13 12:48]
· “四基三能”并重 凸显数学核心素养——董荣森 [2017-04-13 12:46]
· 形成于思 术源自道——谢建金 [2017-04-13 12:44]
· 高中数学分层教学探究——谢建金 朱琳 [2017-04-13 12:43]
· 高中数学探究学习的应用策略——谢建金 朱琳 [2017-04-13 12:42]
· 一道高考题的文化背景——日高公式 [2017-04-13 12:41]
· 寻找思路源头 发现解题活水——谢建金 [2017-04-13 12:39]
· 让“设计”在课堂教学中绽放精彩——胡云山 [2017-04-13 12:25]
· 关注数学核心素养,探寻问题之源——董荣森 [2017-04-13 11:50]
· 揭示数学本质,发展学生思维能力——谢建金 董荣森 [2017-04-13 11:45]
· 关注重点 剖析错误 提升能力——董荣森 王志英 [2017-04-13 11:42]
· 思维导图在数学解题教学中的运用——董荣森 [2017-04-13 11:36]
· 例谈多元表征下的一题多解教学——李世桂 [2017-04-10 16:29]
· 一道高考题的文化背景——日高公式——范从兵 [2017-04-10 11:51]
· “稚化思维”教学策略下的教学难点突破——华秋艳 [2017-04-10 11:50]
· 加强对话交流,提高有效教学——李世桂 [2017-04-10 11:49]
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